乌市教研中心文科部主任、语文教研员董建成在介绍“会诊”整体情况时表示：“本次测试结果确定的总分上线参照点分数与高考实际录取分数有很好的相关性，对学校有很大的参考价值，对学生定目标找差距也有重要意义。总体上看，此次诊断性测验的难度比预设的略难。”

董建成就此对各学校下阶段复习建议：首先，老师要认真研读高考大纲和近几年全国高考试卷，不要被市面上种类繁多的复习资料迷惑双眼；其次，从本次测试结果看，很多学生在基础环节失分很多，因此，老师必须夯实基础，查漏补缺;第三，各学校高三年级在组织复习课时，要运用科学的复习方法，提高复习效率;第四，引导学生理论联系实际，关注社会热点。

乌市教研中心主任林梓华说，“从上世纪８０年代中期开始，乌市教研中心按高考模式，自行命题在乌鲁木齐地区举行高三诊断性测验，学校可根据评价反馈结果了解本校高三年级不同复习阶段的教学情况和复习效果，以便随时调整不同时段的复习指导。从长期的操作经验来看，诊断性测试的分数段等各类分析数据与实际高考时的分数情况高度吻合。”

乌市教育局副局长李浩说，从此次测试结果来看，一些学校提高快，进步大，在全市的排名逐渐靠前，这样的学校占到五分之一，而另有一些学校则出现明显滑坡的现象，乌鲁木齐各高级中学面临重新洗牌的趋势日渐明显。

乌鲁木齐地区参加本次测验的应届民汉学生总数为１８１３３人。此外，还有疆内其他地区约八万名学生也同时参加了此次诊断性测验。据了解，乌市教研中心根据首次测验情况制订的复习指导意见将随后下发至各学校。

各科评析

乌鲁木齐名师给高考生出“治疗方案”

语文评析：乌市教研中心文科部主任、语文教研员董建成

考生的基础知识不够扎实。阅读能力方面，科技文阅读的逻辑思维能力和整合能力要强化，文言文阅读的重点是实词、虚词的积累，语法和文句翻译需加强，文学作品阅读对于作品内在意蕴的理解和发掘不够深入。古诗鉴赏题型中，学生独立答题的能力还不够熟练。

此次作文试题是命题作文，审题难度不大，但写得有深度和情味的作文不多，大多显得干巴。后期复习建议：

重视基础，着眼能力培养，重点训练思维能力，提高语感，复习课讲求科学性和艺术性相结合，关注生活，拓宽视野。

数学评析：乌市教研中心理科部主任、数学教研员曾世威

从总体成绩来看，考生复习上还不够充分，不太到位，像概率、导数这类题还没系统复习到位，出现失分。后期复习建议：

以课本为主，钻研高考大纲，不要被流行的复习资料左右，做近两三年的全国高考试卷，把握命题脉络。

注意主干知识交汇点，这些往往都是出题素材，研究交汇点上常考必考的题目，注意流行的热点，不要留下明显的复习盲点。

讲究答题策略。

英语评析：乌市教研中心英语教研员 卢萍

考生的薄弱环节是语音部分，由于去掉了听力题，这部分分值便分散在单词拼写、改错等部分，答题难度增加，考生得分率较低;语法部分则需注意以大量课堂练习为主。后期复习建议：

第二轮复习应当熟悉试卷的多种题型，学会剖析命题思路、题型特点、考点分布、难易程度，掌握解题方法，形成有效的学习策略。

第三轮复习则应加强完形填空、阅读理解、写作练习等方面的能力，提高大型题目的答题质量。

第四轮综合复习时，老师则应帮助学生发现问题，适应高考答题技巧和时间要求，培养良好的心理素质。（完）（董晓雷编辑）